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李光满:我对“毒教材”的十个追问!

2022-05-29 15:45:00 作者: 李光满 评论: 字体大小 T T T
最近,小学数学课本“毒教材”事件持续发酵,人民教育出版社的回应也是轻描淡写,根本没有认识到问题的严重性。这一事件到底有多严重?大家为什么要死死地揪着不肯放过?我想从以下十个方面进行分析并提出建议。

李光满:我对“毒教材”的十个追问!

作者:李光满

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最近,小学数学课本“毒教材”事件持续发酵,人民教育出版社的回应也是轻描淡写,根本没有认识到问题的严重性。

这一事件到底有多严重?大家为什么要死死地揪着不肯放过?我想从以下十个方面进行分析并提出建议。

第一,如此露骨的隐私部位裸露、性暗示插图出现在小学课本中,中国儿童从进入校园第一天起就开始接受这样的“启蒙”教育,这会对他们的心理健康和思想产生什么影响?这种心理启蒙和性暗示对他们未来身心健康会产生什么影响?作者使用这种畸形的、色情的甚至带有某种挑逗的方式对我们的孩子进行这种“启蒙”教育,是要达到什么目的?我相信,作者在教材插图中使用孩子性暗示的画面绝不是无意识的,而是有意在传达某种心理暗示和价值观表达。

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第二,与清华美院的眯眯眼模特形象如出一辙,这套“毒教材”中的中国儿童形象显得奇丑无比。孩子们每天面对暗示自己就是如此形象的教科书,潜移默化中,就会从心理上接受这种心理暗示,认为这就是自己的形象,这就是中国人的形象。当他们长大后,会以这种心理和审美暗示去认知西方白人形象,不仅会产生民族自卑,而且还会产生崇拜、跪拜美欧白人民族的心理,最终认为自己民族是丑陋的,正如当年柏杨写那本《丑陋的中国人》一样,不仅告诉全世界中国人丑陋的,更让中国人自己相信中国人是丑陋的。

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第三,其中一幅图中将中国国旗中的五星错位,这仅仅是一种无意识的错误吗?我最哀叹的是,这面五星错位的国旗竟然在我们的小学课本中存在了十年却没有一个人指出错误并加以改正,十年中有多少孩子对我们的国旗产生了错误认知?另一个严重错误是其中一幅插图中的孩子穿的衣服上竟然印着美国国旗,一方面将中国国旗倒挂,一方面让中国孩子穿印有美国国旗的衣服,我们的教育就是这样进行爱国主义教育的吗?

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第四,在国人的心中,教材是最神圣的,绝对不会出问题,可现在我们却发现教材一再出问题,比如我们教材中曾经将魏巍写的《谁是最可爱的人》撤下,还有中国历史上的大量民族英雄在教材中消失,却被换上西方的所谓英雄、名人,这说明什么?显然是我们的教育思想、教育方针、教育路线出了问题,这才是根本性的问题,“毒教材”的出现并不是个别现象,而是我们教育出了问题的一个表现。当教育严重西化,当教育被金钱严重腐蚀,当教育变成一个产业,当我们的教育变成一个巨大的利益集团的时候,我们的教育还能正常吗?我们的教材能不出问题吗?我们还能培养出祖国所需要的合格的接班人吗?

第五,这种“毒教材”是怎么通过审核的?教材编写组是由什么人组成的?我绝不相信这种教材在审核的过程中没有人注意到这些严重问题,但为什么没有一个人提出来?是因为这个编写组乃至审核组都有共同的价值观、审美观还是有共同的利益?我们都知道,在中国最大的利益来教材,因为教材的印刷量十分巨大,你一旦进入这个领域,就会有十倍甚至百倍的利益,因此我相信这些年凡是进入这个领域的人或机构都是获利者,当我们的教材与这些利益集团捆绑在一起的时候,各种势力进入并占领这个阵地就不言而喻了,有人趁机占领我们的教育阵地,有人趁机捞取巨额利益,最后被牺牲掉的是我们的青少年。

第六,我觉得奇怪的是,这种教材竟然在我们的校园里存在了十年,却没有一个教师指出问题,也没有一个家长指出问题,难道所有教师对这些画面没有任何不适感吗?如果老师已经习以为常的话,那么家长呢?难道家长也觉得你的孩子每天面对和接受这些画面很舒适吗?如果说老师和家长都对此习以为常,都麻木不仁,那我只能感到悲哀,因为我们的教育病得太深了,我们的社会病得太深了,我们的教师和家长病得太深了。

第七,香港回归后出现的最大问题是什么?是教材出了问题,香港教材中几乎看不到爱国主义、中华民族、新中国的内容,甚至缺少必要的中文教育,这使得香港青少年严重缺失对祖国的正确认知,严重缺失对大陆的了解,整个教育严重英国化,最终出了问题。现在我们面对小学“毒教材”,我们会有怎样的担忧?在一部充满中国人丑陋形象、充满性诱惑、不珍爱中国国旗、崇拜美国国旗的教材会不会也让我们孩子变成那些参加暴乱的香港青年?

第八,儿童是中国的未来,青少年是中国的未来,我们没有注意到的是,教材是教书育人的根本。教材如同我们建筑一座大厦的基础,基础出了问题,大厦就存在着随时倒塌的危险。正如我国最好的大学清华和北大培养的学生最后大多数都去美国和西方国家,没有家国情怀地向往西方世界,而且这种思想被所有学生和家长认为是一种正常的思想,这就是我们的大学教育出了问题,是我们的国民教育出了问题,是教材出了问题,从根子上说是我们的教育思想出了问题。现在我们面对中小学教育中的“毒教材”,我们会不会有一种大厦不稳的巨大担忧?

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第九,谁应该为“毒教材”事件负责?由于本次事件涉及在少年儿童中制作、贩卖、传播色情内容以及污辱中华人民共和国国旗,严重毒害儿童和青少年,因此教材的编写者、绘画者、审核者都应该受到法律的重处,教育主管部门及相关机构、人教社的相关领导都应该以渎职罪论处,只有严处才能杀一儆百,才能清除将黑手伸向青少年教育的那些人、那些势力,才能让那些手握重权却渎职犯罪的官员们感到后怕。

第十,由于中小学教材事关中国的教育事业,事关中国的未来,我建议、在中央层面成立一个中央中小学教材审核领导小组,从战略层面,从教育思想上对中小学教材进行全面清理、提出重新编写中小学教材的指导思想,并监督审定中小学教材的编写和出版。

“毒教材”应该引起我们更深层次的思考,国内外敌对势力不仅在我国搞颜色革命,而且他们还将颠覆我们国家的希望寄托于我们的后代,用他们的价值观和他们的国家利益改造我们的教育,培养他们所需要的人才,如果他们成功了,那么我们国家我们民族就必将失去未来。

美西方就是要让我们认为自己就是丑陋的中国人,而且还要让我们的孩子们从小就认为自己是丑陋的中国人,让我们自我矮化,毫无自信,让我们整个国家和民族跪拜在他们面前,舔食他们胳膊上的汗液,成为他们的精神奴隶,这才是“毒教材”留给我们的深刻启示。

军事上打一场败仗不可怕,可怕的是我们的精神被摧毁,我们的孩子被敌人洗脑毒化,成为精神跪族和精神奴隶,自愿接受别人的奴役,如此我们将不仅输掉现在,更会输掉未来。

教材争夺战,争夺的是民族的精神和未来,我们一定要高度重视,一定要牢牢占领教材阵地,让我们的教育培养中华民族复兴这一伟大事业所需要的可靠的接班人。

(作者系昆仑策研究院高级研究员;转编自“李光满说”)

责任编辑:东方
来源: 昆仑策研究院
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2017年03月03日 ~2017年03月04日
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